Après “Pop à l’école”, que nous avons accueilli chaleureusement, nous découvrons son histoire grâce à “Pop mange de toutes les couleurs”. Avec Pop nous travaillons la reconnaissance visuelle des couleurs et le vocabulaire : Nous travaillons également les algorithmes de couleurs avec le coloriage : Nous continuons de combiner les
Nous avons expérimenté la peinture “tirée”, pour continuer le travail des traits verticaux, nous avons coloré nos Pops à l’aide de la peinture et de la règle. Nous avons étalé, étiré notre peinture avec la règle : l’atelier de clip-it se poursuit avec de plus en plus de technique :
Aujourd’hui les CP ont appris le son é, madame e cherche toujours une bonne idée, en cherchant elle dit “euuuuuuuuuuuuuuuuuh”, et lorsqu’elle a trouvé, elle dit : éééé, il apparaît alors une auréole sur sa tète ! Nous avons cherché des mots à écrire ou dessiner, dans lesquels on entend
Ce matin c’était maitresse Alexia dans notre classe. Les CP ont fait le bilan de la première Unité Capmaths et terminé d’explorer le son o et de l’écrire. Cet après-midi nous continuerons les évaluations avec la 1ère séquence de mathématiques. Nous terminons notre séquence du rond par des petits ronds
Aujourd’hui nous avons eu la venue de la photographe : Avec tous ces chamboulements, nous en avons profité pour terminer des travaux engagés ce début d’année. Les CP ont découvert Mr O, il fait toujours des bulles, émerveillé il dit “oooooo”, lorsque la bulle éclate il dit “ôôôôôôô”, à notre
Les enfants ont continué de s’entrainer avec un autre exercice autour du rond, plus abstrait. Ils retiennent petit à petit les prénoms des copains et leur écriture en jouant au loto des prénoms. Ils ont essayé de remettre les images de l’histoire de Pop à l’école dans l’ordre. Pop à
